撰稿：吳曉玉  圖片：綜合組  審核：王林萍

本該書聲瑯瑯的校園，面對(duì)突如其來(lái)的新冠疫情，打亂了原有的教學(xué)計(jì)劃。自接到上級(jí)教育部門通知那一刻起，濮陽(yáng)市油田第五小學(xué)便嚴(yán)格按照上級(jí)部署并結(jié)合實(shí)際情況緊鑼密鼓安排相關(guān)工作一一“打有準(zhǔn)備之仗，做有準(zhǔn)備之師”。   

為保障線上教學(xué)效果，提升線上教學(xué)質(zhì)量，5月12日上午，組長(zhǎng)全韶瓊老師帶領(lǐng)綜合組全體老師根據(jù)一周的線上教學(xué)情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)與反思，展開線上研討會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題，集思廣益，共同探討解決之道，力求通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)課的教學(xué)中有所突破與提升，互助共進(jìn)。

心理

疫情的無(wú)情，讓人措手不及，專業(yè)的心理老師們做了提前準(zhǔn)備，進(jìn)行了深入的學(xué)情分析，根據(jù)不同年段的學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)的需要，確定了情緒調(diào)適、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)心理、親子溝通四大主題。課堂內(nèi)容結(jié)合時(shí)事，貼合學(xué)生的日常生活。心理老師采用游戲、視頻、減壓操、語(yǔ)音互動(dòng)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官協(xié)同參與，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性和參與度，使學(xué)生即使線下居家學(xué)習(xí)，也能感到不孤單、有溫暖，一切都有心理護(hù)航。

書法

書法老師表示，書法課應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，書法是中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，承載著中國(guó)歷史文化，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，把握好30分鐘的線上學(xué)習(xí)時(shí)間，書法老師督促同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真練寫，并及時(shí)上傳作業(yè)，書法老師則加以點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

道德與法治

特殊時(shí)期“道德與法治”更應(yīng)發(fā)揮它特有的作用，從心理上、行動(dòng)上給學(xué)生和家長(zhǎng)做輔助指導(dǎo)和調(diào)配，和孩子們一起做好“停課不停學(xué)”的準(zhǔn)備。喚醒學(xué)生的心理認(rèn)知，在學(xué)生的心中播下道德與法治的種子。

科學(xué)

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與教材要求，設(shè)計(jì)了形式多樣的、有趣、有味、有料的科學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生跟進(jìn)科學(xué)”實(shí)踐體驗(yàn)”，促發(fā)思考”深度探究“，有發(fā)現(xiàn)，有體驗(yàn)，有探究，有成果。科學(xué)老師認(rèn)為在展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)不能及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，但要給學(xué)生質(zhì)疑提問題的時(shí)機(jī)，給學(xué)生挑戰(zhàn)教師的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)

信息技術(shù)老師表示，課程應(yīng)注重提高學(xué)生生活實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和自主探究、小組合作和能力，感受豐富多彩的數(shù)字生活。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何配合老師上好網(wǎng)課，如何讓網(wǎng)課的效率更高。

綜合

由于學(xué)生家里沒有綜合課本，綜合老師積極搜集網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上通過“聽聲音”、“看視頻”、“學(xué)制作”來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)事物的理解。

    經(jīng)過綜合組全體老師的討論，全韶瓊老師做了總結(jié)發(fā)言：“線上教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)什么，做到三個(gè)明確：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，明確支撐網(wǎng)絡(luò)，明確教學(xué)資源；圍繞怎么學(xué)，制定兩種職責(zé)：教師職責(zé)，家長(zhǎng)職責(zé)；立足學(xué)得好，落實(shí)三個(gè)注重：注重選擇教學(xué)模式，注重自身能力提升，注重線上溝通評(píng)價(jià)和反思”。

    疫情，讓我們居安思危，更讓所有師者深切感受到肩上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。愿我們抓住居家靜學(xué)的契機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)直播，向同事學(xué)習(xí)，待到山海無(wú)恙，再沐風(fēng)緩行，以更飽滿的熱情投入線下工作，與孩子們一起徜徉知識(shí)海洋逐夢(mèng)校園。