圖：衛(wèi)浩然  馮瑞娟  文：王林萍  郭夢(mèng)夢(mèng)  位曉寧  梁曉楠  解放  周元超   審核：谷慶亮

為貫徹落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，改變“過(guò)早聚焦分?jǐn)?shù)、過(guò)度依賴紙筆測(cè)驗(yàn)”的評(píng)價(jià)思維，圍繞“五育并舉”，結(jié)合學(xué)�！傲�大積極力”實(shí)施領(lǐng)域課程，濮陽(yáng)市油田第五小學(xué)探索新的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，做到考試評(píng)價(jià)特色化，檢測(cè)方式游戲化，達(dá)標(biāo)內(nèi)容流程化，評(píng)價(jià)主體多元化。2月23日，學(xué)校組織開(kāi)展了一、二年級(jí)積極少年核心素養(yǎng)“爭(zhēng)星”評(píng)價(jià)活動(dòng)。

本次“爭(zhēng)星”評(píng)價(jià)活動(dòng)涉及多門學(xué)科，是對(duì)學(xué)生多種能力的綜合評(píng)價(jià)，更加關(guān)注學(xué)生思維、體能、心理等綜合素養(yǎng)。首次創(chuàng)新學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在豐富多彩的“游園”闖關(guān)游戲中找尋快樂(lè)、鞏固知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我成就感。在各科教師的精心準(zhǔn)備下，原本枯燥、單一的期末考試，被充滿童趣又不失科學(xué)性的游戲替代，同學(xué)們?cè)凇巴妗敝锌肌ⅰ巴妗敝袑W(xué)，個(gè)個(gè)勁頭十足，現(xiàn)場(chǎng)歡聲笑語(yǔ)不斷�！盃�(zhēng)星”評(píng)價(jià)分為：人文積極力評(píng)價(jià)、科學(xué)積極力評(píng)價(jià)、藝術(shù)積極力評(píng)價(jià)、實(shí)踐積極力評(píng)價(jià)、健康積極力評(píng)價(jià)和社會(huì)積極力評(píng)價(jià)六個(gè)方面。

人文積極力旨在寓教于樂(lè)，寓樂(lè)于學(xué)，趣中求知，促進(jìn)低年級(jí)學(xué)段學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，一、二年級(jí)的老師們創(chuàng)設(shè)了形式多樣的闖關(guān)活動(dòng)。一年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)闖關(guān)活動(dòng)共設(shè)置了“拼多多樂(lè)園”、“識(shí)字小達(dá)人”、“口語(yǔ)小能手”、“閱讀我最棒”四個(gè)游戲環(huán)節(jié)。旨在幫助學(xué)生梳理一個(gè)學(xué)期以來(lái)在拼讀、字詞運(yùn)用、朗讀表達(dá)和口語(yǔ)交際等方面的內(nèi)容。二年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)闖關(guān)活動(dòng)共設(shè)置了“朗讀小播音”、“口語(yǔ)小標(biāo)兵”、“背誦小達(dá)人”三個(gè)游戲環(huán)節(jié)。旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，幫助學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，扎實(shí)學(xué)識(shí)。科學(xué)積極力設(shè)計(jì)了“口算爭(zhēng)霸賽”、“操作我能行”等環(huán)節(jié)。從數(shù)學(xué)表達(dá)、實(shí)際應(yīng)用、實(shí)踐與操作等方面對(duì)其考察，學(xué)生不僅鞏固了知識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)和理性思維能力也得到了鍛煉。藝術(shù)積極力旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)他們德智體美和諧發(fā)展，體現(xiàn)其朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。通過(guò)假期中學(xué)生自主完成的一幅幅精美的作品：彩泥冰墩墩、雪容融、午夜飯等，會(huì)邊唱邊跳學(xué)校原創(chuàng)的《社會(huì)疫苗歌謠》，書寫的精湛的書法作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。一年級(jí)實(shí)踐積極力通過(guò)實(shí)踐操作方面進(jìn)行考查，布置了天馬行空的創(chuàng)作小任務(wù)，想象畫、小燈籠……等作品，體現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)踐能力；二年級(jí)則采用三種不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：以課堂為依據(jù)，學(xué)生自主評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)；以實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，檢查學(xué)生是否完成做家務(wù)等任務(wù)；依據(jù)客觀性原則，現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如：鉛筆和鑰匙掉進(jìn)水里誰(shuí)會(huì)浮起來(lái)，認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)等。健康積極力分為心理測(cè)評(píng)和“武林爭(zhēng)霸賽”兩個(gè)環(huán)節(jié)，旨在增強(qiáng)小學(xué)生關(guān)注心理健康的同時(shí)，還能夠擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)與需求，心理測(cè)評(píng)設(shè)置了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)：考核學(xué)生是否掌握腹式呼吸法和繪制自己的“情緒小怪獸”。溫馨、安全的心理活動(dòng)場(chǎng)所，相互支持的團(tuán)體氛圍，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中初步感受了心理世界的神奇，留下了快樂(lè)的印記�！拔淞譅�(zhēng)霸賽”環(huán)節(jié)，為了增加體育健身的趣味性，采取抽簽的方式來(lái)決定每組游園孩子所測(cè)試的內(nèi)容，不僅給運(yùn)動(dòng)增加了神秘性，還能帶給學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。在比賽中，孩子們一路過(guò)關(guān)斬將，展現(xiàn)出飽滿的精神狀態(tài)，在比賽中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)，在快樂(lè)中收獲。社會(huì)積極力環(huán)節(jié)將道德與法治的知識(shí)帶出課堂、匯入生活，充分體現(xiàn)了知識(shí)不單單從學(xué)校汲取，而是來(lái)源于社會(huì)生活的各個(gè)方面，他們將知識(shí)充分融合、揉碎，然后用各種形式體現(xiàn)出來(lái)：?jiǎn)柎稹⒆R(shí)圖、現(xiàn)場(chǎng)操作、角色扮演……孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)尨�，暢所欲言地發(fā)揮自我，收獲了自信和幸福。

“雙減”減的不是師者責(zé)任，不是減弱學(xué)校教育主陣地的功能，“減負(fù)”的同時(shí)更要“提質(zhì)增效”，繼續(xù)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，加速教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，加快師生教與學(xué)方式的改變，讓教育返璞歸真，還孩子們純真快樂(lè)的童年，為學(xué)生成長(zhǎng)的多樣性賦能！