撰稿：曹琳嘉   王林萍   審核：谷慶亮

不知不覺，日子在彈指一揮間就毫無聲息地流逝，回顧過去的教學，我們的收獲和感動是彌足珍貴的。2022年7月5日，濮陽市油田第五小學全體教職工開展了“積極力教育”2021-2022學年“走出教材”課程教學回顧活動。

在校領(lǐng)導的號召與教導處的統(tǒng)籌安排下，全體教職工以組為單位，圍繞教材，分析整個學年教學成功之處、需要改進的地方、教學建議等，分學期對教材進行回顧。

教材為知識的傳遞提供了媒介，但這些知識學生具體掌握多少，教師如何把握學生的掌握情況并不明確，教師只有深鉆教材，充分了解學生的需求，進行教學方法再加工，才能使學生樂于接受。

       義務(wù)教育 《課程標準（2022）》強調(diào)，教學必須注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，讓學生有更多機會從周圍熟悉的事物中學習，讓學生感受到教材知識不僅僅在課堂中，還在生活中。因此，老師們應“跳出”教材，善于從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中有趣的情境，強化情感認識，引導學生展開觀察、操作、交流等活動，體驗理論知識在日常生活中的應用，從而加深對課本的理解。

數(shù)學教師在各組長的帶領(lǐng)下，圍繞新課標，對本學年所教年級教材分別進行了學年的教材分析與總結(jié)。新課標指出，數(shù)學課程要立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，體現(xiàn)數(shù)學課程的育人價值，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。對于學生數(shù)學能力的發(fā)展，根據(jù)課程具體內(nèi)容，老師們提出了自己寶貴的建議和意見。

“既要走進教材，又要走出教材” 。對于語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，從而拓展學生的知識視野。

全體語文老師在集體討論的基礎(chǔ)上，按單元進行分工，撰寫教學的得與失。

英語組教師分工合作，對每學年的教材一一進行解剖與分析，教師通過充分討論，積極交流，對教材有了進一步的認識，為接下來的教育教學工作提供了更有力的保障。

其它學科的老師們也都對自己所教學科、年級進行教材回顧和教學反思。

音樂組的老師們提到，音樂課的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了更好的完成教學任務(wù)達到教學目的，培養(yǎng)學生有表情地歌唱和感受音樂的能力，同時通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學中，音樂組全體成員針對于本學年的教學工作從課堂教學注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣；課堂組織的方法；教學任務(wù)及教學目標的研究；教學方法與實施措施等方面進行了回顧與分析，從而進行組內(nèi)積極的自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進步，爭取在今后的教學工作中，能夠做到寓教于樂，能充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，真正做到以學生為本，一切從學生的角度出發(fā)，建立創(chuàng)造性的音樂讓學生感知，通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，從而全面的提高音樂教學的能力及水平。

美術(shù)組老師們從教材課型、學情、重難點等方面回顧分析本年級教材，這一學年大家所從事的美術(shù)教學工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。大家在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)⼀些存在的問題。大家以文檔形式展示匯總，以便大家一起學習取長補短，期待下學期大家教學水平能更上⼀層樓。

科學教學不一樣于其他學科的教學，它需要教師的知識儲備更廣，因為科學涉及到眾多領(lǐng)域，需要的課前準備更為充分，因為科學學習具有拓展性和綜合性，需要小組合作探究。為接下來更好地完成教學任務(wù)，綜合組老師們及時反思，相互交流分享。

濮陽市油田第五小學全體老師通過教材回顧，每個學科都進行了多方位、多層次的詳盡分析，各組分別從教材分析、教學建議、成功之處、改進建議、不足之處等方面進行了匯總。下一步學校將對所有內(nèi)容進行匯總裝訂，為我校今后的教育教學工作少走彎路提供有效保障。

教材回顧，是老師們對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高教學水平的一種有效手段。油田五小全體教師從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來不斷提高自己的教學水平。

在年級組長的帶領(lǐng)下，各學科老師在教學中出現(xiàn)的集中問題進行研討，大家集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。相信在以后的工作中老師們會以更加飽滿的工作熱情投入到教育教學工作崗位中。